我懷疑考官壓分,但我沒有證據,點解?


坊間有諸多關于雅思口語壓分的傳聞。第一類是關于考官的,如5分老太,黑人殺手,笑面虎等等;第二類關于考場,有人說新考場或者小城市考場,因為考官經歷的考生較少,所以不會像在大城市考場那樣壓分;另外,還有考生遠赴東南亞其他考區,認為那些地方的考官會比中國大陸的更加“公正客觀”。在此,我們認為有必要對“壓分”一說作出一些解釋。

1.

考官

大家要相信絕大多數的考官,本身是專業客觀的。原因有三:


1)雅思考官是由英國劍橋大學測試中心聯合另外兩家權威機構招募的;


2)雅思考官必須是母語為英語的國家的大學畢業生,受過英語教師的系統培訓,有教學經驗。除了以上的條件,還需要接受一個周末的考官培訓來了解雅思考試的概況。


3)雅思考官們在上崗前要接受寫作和聽力測試,并且今后每2年都要接受一次這樣的測試。


另外,在職業道德上,官方要求考官在考試時遇到自己教過的學生,需向考試部提出“回避”,找人接替自己的工作。


2.

考生的答案

有明顯背誦痕跡的答案,即或是演技極其到位,也有可能會被經驗豐富的考官識破,從而得到較低的分數(一般在5-5.5,打到4.5也不是沒有可能)。尤其是當學生在part3的雙向討論中出現明顯與part1&2的答案水平不符的情況


凱老師曾經有一位學員,提前準備好part2歷史時期(Ta沒有背誦,只是說的十分流利),沒料到part3開始的時候,考官直接將話題變成童年游戲,還好這位同學平時有所準備,后來沒有被考官問倒。所以需要被再三強調的是,不可以背答案,甚至是自己寫的、不會與別人重復的答案。


3.

考生的思維邏輯

考生的思維邏輯問題,有時候會使考官無法明白學生想表達的意思,因此直接在連貫度和詞匯雙重扣分。這主要是跟中西方思維差異有關。


首先,我們的提問方式會不同。比如當我們在談到對一個公園的看法時,A:我很喜歡這個公園,B:為什么喜歡?A:因為這個公園非常好玩(It’s a fun place)。


這個時候作為中國的人B如果想知道更多,ta問:為什么這個公園好玩啊(why is it a fun place)?而作為ENGLISH THINKER and SPEAKER的B會問:這個公園怎么個好玩法(how is it a fun place)?所以一個比較合適的回答是這樣的:


Sample Answer

A: I’m seriously into the park.

B: Why do you like it?

A: Because it’s a fun place. (為什么你對公園有此看法?)

B:How is it a fun place?

A: Like, the entertainment facilities, such as the roller coaster, Ferris Wheel, are my all time favorite. I just can’t get tired of them. Also, the artificial lake is awesome. My friends and I row a boat on it from time to time, or we just simply take a stroll around the lake, which is soothing and relaxing. (公園好玩之處的具體體現。)


另外,中文主觀性強,英語客觀性強。比如父母教育青春期的孩子時常說:“你要懂事”,但未說明懂什么事情。而英文會說“you are a grown-up now.” 意味著年齡、身材等都有所增長,要脫離孩子的樣式、敢于承擔的意思。這只是兩個簡單的例子,用來說明中英文思維的差異。


4.

連考兩場成績卻不同

第四,為何有的考生,在一個月之內報了兩場,會出現一次6.5分,一次6分的情況呢?


是后一次的考官壓分了嗎?其實壓分性是不大的。雅思口語考試雖有題庫,但每一次現場考察的題目幾乎是隨機選取的,所以該考生可能是在第一次的考試中遇到自己熟悉的話題,在part1&2穩定發揮,part3很好地進行了拓展,所以得到了6.5的高分;而第二次考試,可能遇到的話題比較生疏,以至于沒有辦法像第一次那樣侃侃而談,在流利度、連貫度,以及詞匯上發揮不佳,但考生畢竟英語水平不錯,所以得到了6分。


另外一個原因,不同的考官,他們的理解能力和理解方式也會不同。就像同一本書,一百個讀者會有一百種讀后感。所以第一個考官理解和消化信息能力較強,即或是學生有些非地道表達或中式思維,但是考官能夠明白,他就會給分;而第二個考官,可能不太習慣學生的說法方式,自己也沒有腦補學生言下之意,因此沒有給分。


至于第一段中提到的小考場或是海外考場分數較高的情況,可能是因為考官對學生背誦的素材和模版不熟悉,所以剛開始會給出高分。但根據近兩年的統計數據來看,一些在國內5.5左右水平的學生,在越南和泰國考出的成績依然是5.5。


總而言之,雅思口語本該是一個即興發揮的考試。考官期待看到學生真的能夠展現出一個English Speaker的思維和語言能力。但這畢竟是一場考試,所以官方建議考生提前練習所有問題,希望考生能夠打一場有準備的仗。因此,考生在平日的練習中,需要注意的不是書寫和背誦答案,而是確保自己在各類話題中能有的放矢。考官不期待考生是某一方面的專家,他們希望看到的是,考生無論在什么語境下,都能夠使用英語、較為準確地開展交流。


怎么樣?看完之后是不是對“壓分”這件事有了更多想法?賽拓教育還有更多精彩內容等你發現哦~

References

https://www.ieltstest.com.tw/ielts-news/speaking-tips.html

https://kknews.cc/education/383qzoo.html

https://zhuanlan.zhihu.com/p/52300145

http://www.ytbclub.com/new/513/

http://www.zhan.com/ask/q-29519.html

王樂平. (2010). 英 語 思 維 是 這 樣 煉 成 的. 華 南 理 工 大 學 出 版.

https://www.zhihu.com

http://www.ieltsbro.com


Ceri Zhang

賽拓金牌名師

主講課程:SAT語法;雅思、托福口語;ACT語法,GMAT語法

專業背景:香港教育大學碩士 教育管理與領導力專業榮譽畢業生,英國劍橋大學教師證書CELTA 認證教師,英國考文垂大學Teaching and Supporting Academic Writing認證教師,雅思口語8.5分。國家級心理咨詢師,曾擔任武漢市副市長赴東南亞國家電力項目考察團翻譯,“慷慨之路(Generosity Path)”全球會議(香港)同聲傳譯。曾任某電力公司駐非洲生物質發電項目組翻譯;香港教育大學語言學習中心International Tutor;曾赴美國德州和密蘇里州游學交流;多年教學及教學研發、教學團隊管理經驗;曾帶領團隊編著基礎語法課程教材《Grammar 101》和《Grammar 102》,及《托福/雅思零基礎課程銜接練習》。

授課風格:認知型和任務型教學法相結合,搭配啟發式和翻轉式課堂(邊用邊學),改變“教師一言堂”的課堂模式,從而增加學生練習時間,有效提升課堂效率,使學生的學習能力、熱情和結果得以顯著改善。



干貨推薦

更多精彩

點擊文字即可閱讀全文


四周年慶|Keep moving,長路不累,只因有你~

重磅!托福口語部分將刪掉TASK1&5,托福考試重大改革之后該如何備考口語?

WHAT,用電影和歌詞來提升托福閱讀理解能力?你又可以了!

關注公眾號

長按識別二維碼,關注我們

十年專注留學考試 高分菁英培訓基地

大家都「在看」


會員登錄
登錄
其他帳號登錄:
回到頂部